Dans un souci de simplification, la Sacem recourt de plus en plus souvent à un système de forfaits. L’un de ces forfaits concerne les structures de l’enfance et de la petite enfance (crèches, jardins d’enfants, accueils de loisirs…). A ce titre, les adhérents de la Ligue de l’enseignement pourront bénéficier d’une réduction.
L’école gratuite a un coût. C’est ce que démontrent les travaux menés cette année par le Comité national d’action laïque (CNAL) et dont la Ligue de l’enseignement est membre. Fournitures scolaires, transports, cantine… ces charges qui reposent sur les familles ont un impact économique mais aussi social…
Le Collectif des associations partenaires de l’école publique (Cape), dont la Ligue de l’enseignement est membre et assure le secrétariat permanent, publie son analyse du projet de loi « Pour une école de la confiance » et formule des propositions pour renforcer l’Ecole de la République alors que l’examen du texte se conclut actuellement au Sénat avant son retour à l’Assemblée.
Dans le prolongement de l’étude conduite en 2018 sur la laïcité, le Cnal lance une nouvelle enquête sur le deuxième principe juridique fondateur de l’enseignement public : la gratuité scolaire. Face au pourcentage des familles en difficulté qui ne cesse de croître, la gratuité est plus que jamais l’une des conditions de la réussite de tous. Les militants de la Ligue sont invités à participer à l’enquête au plus tard le 22 mai 2019.
Ce livre restitue les conditions possibles et réussies de l’enseignement en France aujourd’hui. Sur la base de témoignages et de récits d’expériences, il défend une vision politique de l’école, d’intégration, d’affranchissement et de construction civique. La Ligue de l’enseignement soutient cet ouvrage collectif, présenté par Benoit Falaize, chercheur spécialiste de l’histoire de l’école.
A l’occasion de la réunion exceptionnelle du Conseil supérieur de l’Education convoquée le 15 octobre pour l’examen du projet de loi « pour l’Ecole de la confiance » présenté par le ministre, 20 organisations dont la Ligue de l’enseignement signent une déclaration commune dénonçant les méthodes du ministère et l’absence de concertation sur les dispositions de ce texte.
La ville de Chilly-Mazarin en Essonne s’est illustrée depuis la rentrée scolaire par un nouveau scandale de non application du droit inconditionnel à la scolarisation pour les mineurs de moins de 16 ans. Il est de la responsabilité du ministre de l’Éducation nationale de faire prévaloir le droit à l’École pour tous les enfants, partout sur le territoire de la République.
Le gouvernement a annoncé en août dernier, à l’occasion du festival Ludovia, le lancement de sa stratégie en matière d’éducation au et par le numérique : « Le numérique au service de l’école de la confiance ». Découvrez et téléchargez cette feuille de route.
Si la « Stratégie nationale de lutte contre la pauvreté » compte des mesures pertinentes en faveur de l’enfance (accès à la santé, restauration scolaire pour les plus démunis), de la petite enfance (accueil des enfants de familles pauvres dans les crèches), ou de la prévention du décrochage pour les 16-18 ans, elle se révèle, en revanche, très en deçà en ce qui concerne l’école.
L’Assemblée nationale a initié, fin mai, une « mission-flash » sur le statut du directeur d’école. La Ligue de l’enseignement a souhaité associer l’Usep et le Cape à sa délégation reçue en audition le 10 juillet. Trois points principaux issus des échanges : le rôle du directeur dans l’accompagnement des familles pour réduire les inégalités, dans l’animation du projet d’école et dans une meilleure articulation entre les temps éducatifs dans le cadre du PEdT. Le rapport de la mission a été publié le 1er août.
Pendant l’année scolaire 2017-2018, les cinq organisations constitutives du Comité national d’action laïque (Cnal) ont souhaité faire un état des lieux de l’application du principe de laïcité dans les écoles et établissements scolaires publics. Retour sur ces travaux présentés lors d’un colloque le 13 juin.
Le CNAL (Comité national d’action laïque) organise le 13 juin 2018 à Paris un colloque « La laïcité à l’école : les enseignants ont la parole ». L’objectif est d’établir un état des lieux de la mise en place du principe de laïcité dans les écoles et établissements publics
Tous les chefs d’établissements ont reçu le 31 mai le vade-mecum « La Laïcité à l’Ecole ». Le texte complète le « Livret laïcité » de 2016.
![1_image_men_amelioration-du-climat-scolaire_242966[1]](https://laligue.org/wp-content/uploads/2018/06/1_image_men_amelioration-du-climat-scolaire_2429661-375x453.jpg)
Ressources ici présentées et organisation des groupes dans les territoires invitent les équipes, chargés de mission éducation dans les fédérations à mieux s’en saisir et de se rapprocher des personnes référentes dans les rectorats pour se faire identifier si ce n’est déjà le cas comme ressource locale, pour développer tout autant un programme de prévention des violences, ou d’amélioration du climat scolaire, prenant en compte toutes les parties ; acteurs, lieux, temps péri-scolaires ou extra-scolaires sont aussi importants que ce qui peut se passer dans le « dedans ».
Jean-Paul Delahaye, vice-président de la Ligue de l’enseignement, est intervenu lors du congrès annuel de la Mission laïque française à Deauville, du 14 au 18 avril 2018. Le thème « L’école française : une pédagogie laïque pour un monde interculturel ».
La Ligue de l’enseignement du Puy-de-Dôme accueillait, en janvier dernier, les rencontres « Spectacles en recommandé » dédiées au spectacle vivant « jeune public ». L’occasion pour elle de poursuivre les actions d’éducation artistique qu’elle mène avec certains établissements, et d’en engager de nouvelles.
Au sommaire : le rapport sur l’état de l’école 2017, la création du conseil scientifique, le « plan mercredi », la politique de la Ville, la réforme de la formation professionnelle…
Le rapport « Etat de l’école » de la DEPP confirme une forte élévation du niveau de qualification mais qui ne permet pas de diminuer les inégalités ni de réduire les écarts entre les bons et les très faibles élèves.
Une étude, via un robot conversationnel, a été menée auprès des 15-35 ans pour voir ce qu’ils imaginaient de « l’école du futur ». Globalement, ils souhaitent une école, plus égalitaire, qui prépare mieux à la vie d’adulte et qui soit plus connectée au monde du travail. La technologie, elle, inspire et inquiète.
Tribune de la Ligue contre le projet du Front national visant à exclure les enfants étrangers de l’école publique. Une politique qui bafoue les fondements de notre République.
Milan Presse et la Ligue de l’enseignement se sont associés pour créer, en 2014, la charte de la laïcité à l’école expliquée aux enfants.
