Dans le cadre d’un partenariat européen, la Ligue de l’enseignement de la Loire a produit 50 malles pédagogiques pour faire comprendre aux jeunes les impacts écologiques du numérique. Contenant des ressources variées (parcours, activités, infographies…), ces malles sont destinées aux enseignants de collège et aux acteurs éducatifs intervenant régulièrement en milieu scolaire ou extrascolaire.
Le traitement de l’écologie et de ses grands enjeux par les médias ne date pas d’aujourd’hui. Depuis plusieurs décennies, ils ne cessent de se renouveler dans l’appréhension de cette vaste thématique. Dans cet article, retrouvez une analyse approfondie de ce traitement médiatique opéré au fil des années : des années 70 où l’écologie est envisagée uniquement par le prisme des loisirs et du tourisme à l’émergence des médias dédiés, puis la prise de conscience, de la part des citoyens qui investissent massivement internet et les réseaux sociaux pour s’organiser.
L’édition 2020 du Baromètre DJEPVA sur la jeunesse, réalisée par le Centre de recherche et d’étude pour l’observation des conditions de vie (Crédoc) et l’Injep, révèle l’envie des jeunes de s’engager pour l’environnement. Elle nuance toutefois l’idée d’une jeunesse tout entière acquise à la cause environnementale. Ce sont les jeunes les mieux insérés économiquement qui ont davantage la conviction d’avoir un rôle à jouer dans la protection de l’environnement.
Dans l’imaginaire collectif, le numérique peut bénéficier d’une image « verte », immatérielle, durable et écologique. Il est urgent de permettre à chacun en Europe d’accéder à ces informations pour interroger nos pratiques quotidiennes et utiliser ce formidable outil de façon plus responsable et efficace.
Le centre confédéral propose une série de fiches outils pour soutenir l’action des Fédérations départementales et des Unions régionales en faveur d’un débat public véritablement délibérant et utile à la société. Elles seront régulièrement complétées au fil des semaines à venir.
